Чинники, що впливають на формування агресивної поведінки підлітків

Подростнічество – етап життя людини, пов'язаний з кардинальними перетвореннями у сфері свідомості, діяльності і системи взаємин людини, характеризується бурхливим фізичним зростанням, формуванням дорослого організму в процесі статевого дозрівання. Головна психологічна особливість підлітків – особова нестабільність, коли протилежні межі, прагнення і тенденції співіснують і борються один з одним, визначаючи суперечність відчуттів і поведінки дитини.
Підліткова агресія – це побічний ефект пубертатного періоду, що виникає у відповідь на неприйняття підростаючим дитям реальності, в якій не дивлячись на його відчуття повноправності в світі дорослих, він залишається залежним від них.

Залежно від того, обставини якого порядку більшою мірою впливають на дитину в період пубертата, основні чинники формування агресивної поведінки можна розділити на біологічні, особові, сімейні, середові.

Біологічні чинники підліткової агресії
На агресивність особи впливає генетична схильність. Спадковість відбивається на чутливості нервової системи до збудників агресії. Темперамент людини, що визначає лабільність і реактивність нервової системи, – природжена характеристика. Виявляючись в ранньому дитинстві, темперамент зазвичай не міняється протягом життя.  У імпульсивної і безстрашної дитини швидше виникнуть порушення поведінки в підлітковому віці, ніж у спокійного і обережного. Висока збудливість позитивно корелює з вербальною, спонтанною, непрямою агресією, дратівливістю. Манера поведінки збудливих дітей обумовлена не логікою, а імпульсом. Для них характерна украй низька терпимість.

Виявлений зв'язок також між агресивністю особи і демонстративністю. Швидше за все, це пов'язано з тим, що для демонстративних підлітків важливим є прагнення справити враження, привернути до себе увагу. Якщо це не удається зробити позитивними способами, то можливий прояв агресії як реакція на невдачу.

Досліджено зв'язок видів агресії зі статтю підлітка. У хлопчиків є два піки прояву агресії: у 12 і 14 років. У них найбільш виражена схильність до прямої фізичної і прямої вербальної агресії. У дівчаток піки агресивної поведінки відзначаються в 11 і 13 років і виражаються в прямій вербальної і непрямої вербальної агресії. У 10 – 11-річних підлітків переважає фізичний прояв агресії, а у міру дорослішання на перший план виходить вербальне. У 12 – 13 років і у хлопчиків, і у дівчаток найбільш виражена така форма агресії, як негативізм.

На чутливість нервової системи до стимуляції агресії впливає хімічний склад крові. Істотно «зіпсувати» кров дитини в пубертаті можуть зміни усередині нього самого, викликані «гормональним буйством» або статевим дорослішанням. Гра гормонів робить підлітків неконтрольованими. Причому їх важко контролювати не лише батькам або вчителям. Вони самі не завжди здатні усмирити свій потяг. Тому поважно вчасно і правильно перенаправити цю енергію потягу в корисне русло – в танці або спорт.

Особові чинники агресії у підлітків
Перетворити дитину на жорстокого підлітка можуть не лише гормони, але і його внутрішній емоційний стан. Він може сформуватися в процесі дорослішання, дістатися з генами або з'явитися в результаті виховання.

Найбільш значимі особові причини підліткової агресії: невпевненість в собі, патологічне відчуття провини, образливість, песимістичний погляд на життя і найближче оточення.

Уявлення людини про себе, оцінювання себе і власних якостей і відчуттів, достоїнств і недоліків впливає на рівень вираження агресивних реакцій. Неагресивні підлітки оцінюють себе адекватно. Агресивні підлітки часто мають екстремальну самооцінку: або надзвичайно високу, або украй низьку. У останньому випадку невпевненість в собі, своїх силах і можливостях заставляє підлітків вибудовувати довкола себе стіни заперечення і протидії. Це ж відчуття штовхає його самостверджуватися за рахунок слабкіших або заслуговувати на авторитет перед сильнішими.

Рівень прояву вербальної агресії вище в тих, для кого характерні висока самооцінка і здібності до лідерства.

Однією з форм агресивної поведінки підлітків є аутоагресія, тобто агресія, направлена на самого себе, яка чревата суїцидальними спробами, самоушкодженнями, формуванням адиктивної поведінки.

Чинник провини може супроводжувати невпевненість в собі або бути її слідством. Викликати у підлітка відчуття провини дуже просто. Більш того, він може сформувати його самого. Але це не означає, що він визнає це відкрито. Багато підлітків маскують відчуття власної неповноцінності саме під агресивною поведінкою.

Відчуття того, що він (або вона) не відповідає чеканням навколишнього світу (батьків, близьких, друзів, вчителів і інших, значимих для дитини людей), також може зробити підлітка агресивним. В цьому випадку внутрішня агресія на себе самого проектується на тих, що оточують.

Родинні чинники агресії у підлітків
Численні дослідження показали, що для сімей, з яких виходять агресивні діти, характерні особливі взаємини між членами сім'ї. Подібні тенденції психологами описані як «цикл насильства», діти схильні відтворювати ті види взаємин, які «практикують» їх батьки по відношенню один до одного.

Достовірно встановлено, що жорстоке поводження з дитям в сім'ї не лише підвищує агресивність його поведінки у відношенні з однолітками, але і сприяє розвитку схильності до насильства в зрілому віці, перетворюючи фізичну агресію на особистий життєвий стиль.

Вибір стратегій виховання батьками також робить вплив на підлітка. Гипер- і гипоопіка батьків однаковою мірою чреваті спалахами агресії в підлітковому віці.
У першому випадку підліток бунтує, відстоюючи таким чином своє право на свободу вибору: що одягати, з ким спілкуватися і так далі. У другому, вибирає тактику агресивної поведінки для залучення уваги батьків. Однаково тинейджер може піти проти правил, що встановлюються строгими батьками, так і відповідати агресією на вседозволеність.

Середові чинники підліткової агресії
Провідним видом діяльності підліткового віку є інтимно-особове спілкування з однолітками. Дані досліджень говорять, що серед підлітків, що займають позиції лідерів в підлітковому співтоваристві, 48% складають осіб з рівнем агресії вище середнього, 33% мають показник агресії середньої величини, а 19% низький рівень агресії. При цьому 43% підліткових лідерів схильні до прямої фізичної агресії, 30% до вербальної агресії, а 27% – до непрямої вербальної.

Таким чином, активна, наполеглива, фізично сильна особа цінується в підлітковому середовищі. Якщо ціннісні установки підлітка-лідера асоциальні і деструктивні, то він може або провокувати агресивні прояви в своєму колі, або проявляти агресію по відношенню до оточення.

Для будь-якого підлітка дуже важлива присутність значимих людей, які приймають його особливості, підтримують і допомагають у житті. Якщо такої людини немає, можливий відхід в асоціальні підліткові групи у пошуках прийняття і подальшої самореалізації. Пристрасне бажання бути прийнятим референтною групою, робить вельми вірогідним руйнування нормальних механізмів контролю, втрату відчуття відповідальності за свої дії. Відбувається так звана деіндивідуалізация, стирання особистого «Я». Система контролю у підлітка слабшає, і агресивні імпульси безперешкодно виражаються. Це може привести до жорстоких і аморальних групових дій.
Учені виділяють найбільш важливі чинники деіндивідуалізациї: збудження, анонімність і розмивання відповідальності.

Відомо, що наші дії зазвичай контролюються моральними правилами, сформованими під впливом оточення. Коли підлітки деіндивідуалізовані (в разі поєднання вказаних трьох чинників), їх внутрішні заборони слабіють. При цьому вони у меншій мірі віддають собі звіт у власній поведінці, фокусуючи свою увагу на групі і ситуації. Це може привести будь-якого підлітка до агресивних дій, якщо група сприяє цьому.

До средовим чинників відносяться також фільми, відеоролики, комп'ютерні ігри, пости з агресивним вмістом. Поринаючи в таку атмосферу, підліток приміряє на себе роль негативного, але крутого героя, і несе її в реальне життя.

Сучасна психологія говорить, що людина не народжується егоїстом або альтруїстом, скромним або хвалькуватим, атеїстом або релігійним. Він стає таким. Лише в процесі розвитку у здорової людини виникають як соціально корисні, так і соціально шкідливі риси.